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| Titre : | L'approche qualité en éducation et formation continue | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Paul Dupouey, Auteur | | Editeur : | Paris : éd. d'Organisation | | Année de publication : | 1992 | | Importance : | (219 p.) | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7081-1421-0 | | Prix : | 230 F | | Note générale : | Bibliogr. p. 217-219 | | Langues : | Français | | Catégories : | 1 Education
| | Mots-clés : | Formation professionnelle Évaluation Enseignement. | | Index. décimale : | 371.1 | | Résumé : | Ce livre propose, dans un premier temps, une réflexion sur la pertinence des principales approche de la qualité telles qu'elles se sont développées depuis une trentaine d'années ( approche technicienne, managériale et stratégique, "modernisation du service public"), puis, dans un deuxième temps, trois "cas" de qualité en éducation:
- La rénovation de l'apprentissage ;
- Les Ecoles d’Ingénieurs ( commission des Titres et son dispositif d'enquête dans les établissements);
- Le mécanisme de l'homologation des titres et diplômes de l'enseignement technologique (loi de 1971).
Il suggère, en conclusion, que l'effort de la qualité de l'ensemble du secteur de la formation devra bientôt s'orienter vers une recherche de productivité, effort qui ne pourra toutefois atteindre ses objectifs que si de structure de façon satisfaire une "commende" au système éducatif, cohérente et réaliste. |
L'approche qualité en éducation et formation continue [texte imprimé] / Paul Dupouey, Auteur . - Paris : éd. d'Organisation, 1992 . - (219 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-7081-1421-0 : 230 F Bibliogr. p. 217-219 Langues : Français | Catégories : | 1 Education
| | Mots-clés : | Formation professionnelle Évaluation Enseignement. | | Index. décimale : | 371.1 | | Résumé : | Ce livre propose, dans un premier temps, une réflexion sur la pertinence des principales approche de la qualité telles qu'elles se sont développées depuis une trentaine d'années ( approche technicienne, managériale et stratégique, "modernisation du service public"), puis, dans un deuxième temps, trois "cas" de qualité en éducation:
- La rénovation de l'apprentissage ;
- Les Ecoles d’Ingénieurs ( commission des Titres et son dispositif d'enquête dans les établissements);
- Le mécanisme de l'homologation des titres et diplômes de l'enseignement technologique (loi de 1971).
Il suggère, en conclusion, que l'effort de la qualité de l'ensemble du secteur de la formation devra bientôt s'orienter vers une recherche de productivité, effort qui ne pourra toutefois atteindre ses objectifs que si de structure de façon satisfaire une "commende" au système éducatif, cohérente et réaliste. |
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Exemplaires
| Disponibilité |
|---|
| 0900004627 | 371.1 DUP | Livre | Bibliothèque de l'IFID | Techniques de communication | Disponible |
